Обыкновенная средняя школа. 1999 год. Передо мной стоит учительница второго класса.
- Сделайте с ней что-нибудь. Объясните Оксане, что ходить в школу надо. А то, она не хочет ходить в школу, даже были случаи, когда она убегала с уроков. Да, и еще скажите, что в школе надо себя хорошо вести, как положено учащимся. И с детьми надо дружить. А то она дерется с мальчиками, не слушается взрослых, учиться не хочет. В первом классе проблем с ней не было. А вот начался второй класс…Мы уже, и объясняли, и ругали, и наказывали, и родителей в школу вызывали. Ничего не помогает.
- Хорошо, давайте я после уроков поговорю с девочкой.
И вот мы сидим с ней в моем кабинете. Оксана крепкого сложения симпатичная второклассница.
- В школу ходить не хочешь?
- Нет не хочу.
- С мальчиками дерешься.
- Они сами ко мне лезут, а я не хочу, чтобы они ко мне лезли.
- Понятно.
Хотя, на самом деле, ничего не понятно. Ясно только одно: внешнее поведение, это следствие каких-то внутренних процессов. Но, девочке всего 8 лет.
- А почему ты в школу не хочешь ходить?
- Потому, что там мальчики.
- И что мальчики?
- Они дотрагиваются до меня, толкаются?
- А учительница хорошая?
- Хорошая
- Тебе нравиться учиться читать, писать?
- Нравится.
- Знаешь, что в школу ходить надо?
- Знаю.
Да, она все знает: и что в школу ходить надо, и что драться не надо. Но, она не слушается взрослых. У нее какое-то свое представление об этой реальности. Она спрятала какую-то идею, мысль, вывод об этой жизни где-то в глубине себя. Да - она ребенок, но все же умеет мыслить и думать.
Ее поведение - это следствие, и мне надо найти истинного виновника данного поведения. Я погрузилась в изучение. Старалась понять, увидеть и почувствовать то, что происходит в ее сознании и подсознании. Все ее мысли и представления о мире, в котором она живет. Все чувства, эмоции, переживания, которые спрятаны глубоко внутри нее. В результате тщательного исследования и изучения оказалось.
Девочка росла в простой рабочей семье. Мама была постоянно занята, тем более, что она недавно родила еще одну девочку. Папа был очень недоволен тем, что у него две дочери. Он хотел сына и начал упрекать жену в том, что та родила ему двух дочерей. Ввиду своего образования и воспитания, в выражениях не стеснялся и выражал свое недовольство в достаточно грубой форме. Девочка поняла, что если она заберемениет, то папа будет ругаться.
Сексуальным воспитанием девочки никто не занимался. У нас, раньше, считалось, что говорить об этом надо, когда дети уже подрастут. На самом деле все самые сложные и интимные нюансы появления человека на свет необходимо объяснять до начала полового созревания, т.е. до 9 лет.
У Оксаны подробной и адекватной информации по данному вопросу нету. Она начинает формировать свое собственное представление о том, как появляются дети. Оксана, понимает, что она девочка и может забеременеть. Понимает, что если такое произойдет, то папа будет ее сильно ругать. Но, возникает вопрос: как женщины беременеют? Как ей можно избежать неприятностей? Она видит в жизни и на экране телевизора, что люди, на взрослом языке: обнимаются и целуются, а потом животик, и ребенок. В детском представлении: трогают друг друга, потом становятся толстыми, потому-то в животе начинает кто-то жить. Иногда, там живет какое-нибудь чудовище, как показывают в фильмах.
Вот и получилось, что у нее сформировалась идея, полностью осознанная, на своем детском уровне. Цитирую слова девочки: «Мальчики в школе дотрагиваются до меня. От этого я могу забеременеть. Мне страшно, если у меня будет расти живот, там может быть чудовище. Папа будет очень злиться».
Да, это детская иллюзия. И все-таки, как профессионал, четко понимаю, наши иллюзии более чем реальны, когда мы в них находимся. Конечно, освободившись от иллюзий мы осознаем, насколько они необычны! Но в тот момент, когда мы находимся во власти иллюзий они очень даже реальны. Поэтому, она и не хочет ходить в школу. Она не дерется с мальчиками, она их отталкивает от себя. А мальчишки воспринимают - это как игру, для них это весело и смешно. Она начинает злиться на них.. ну и дальше по нарастающей.
Другой человек, как другая планета, со своими законами правилами. Все бывает по-разному. Каждый из нас индивидуальный. И понимание индивидуальности – это целый процесс. Он, хотя и сложный, но необходимый. Ведь все мы хотим жить в гармонии с самим собой и в гармонии с миром вокруг нас.
Тапехо Жанетта, сайт http://psychologru.cz